学习设计：                            

第1课时

一、课前热身：

请收集有关“鲁迅”的名言、诗句和故事：

                                                                                

关于“阿长”：

阿长（？——1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦大门三娄人，夫家姓徐，有一个过继的儿子叫五九，做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。

关于《山海经》：

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。

    它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。

    其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。 

关于本文： 

本文选自《朝花夕拾》，作者鲁迅。

    在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅先生除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了另一个人——长妈妈。 

    在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世约三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对她的深厚感情。

关于鲁迅：（考考你）

鲁迅〔1881～1936年〕，我国著名的            、           、             ，原名           ， 字                ，浙江        人。出身于破落封建家庭。1902年去          留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《               》，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《         》、《        》、散文集《                 》、《             》、杂文集《           》、《          》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《              》，是中国现代文学 史上的不朽杰作。毛泽东对鲁迅作了高度的评价：鲁迅是文化新军的最伟大的和最勇敢的旗手，最热忱的民族英雄，鲁迅的方向就是中华民族的方向。

二、认定目标：

1.知识目标：整体感知课文，体悟作者对长妈妈真挚的感情。

2.能力目标：把握人物形象特点，分析写人方法。

3.情感目标：体会有感情色彩的词语和句子对表达人物感情的作用。

三、夯实基础：

初读（预习）课文，扫清障碍。

1.给下列加点字注音：

    骇                  掳                  悚                  斋

    舫                  惶急                疮疤                诘问

    渴慕                霹雳                陆玑                粗拙

2.解词：

    骇：

    掳：

    悚：

    惶急： 

    疮疤： 

    诘问： 

    渴慕： 

四、整体感知：

1.播放录音，听名家泛读，感受语言之美，并给发音不准的生字词注上拼音。

2.仿读课文，理出课文结构。（标注在课本上）

第2课时

一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：

1、阿长（长妈妈）这个名字是怎么来的？

 

2、在什么情况下，我称我的保姆为阿长？

 

质疑速递：为什么当时的女工连自己的名字都没有？（或者有，却让人忽视掉了。）从中我们可以体会出当时怎样的一种社会现象？

 

3、长妈妈有那些行为是让我讨厌的或不耐烦的？

 

4、“然而我有一时也对她发生过空间的敬意”，请问这个敬意是怎么产生的？

 

5、我对长妈妈这种特别的敬意持续了多久？

 

6、“我”为什么会对《山海经》感兴趣？

 

7、“我”想得到《山海经》，可为何很难得到？

 

8、最后“我”对阿长又发生新的敬意了，为什么？

 

创作速递：联想：长妈妈去买《山海经》也许会遭遇哪些不便？试着创作《阿长买书记》……

 

9.长妈妈给你留下了怎样的印象？

 

10.课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？

 

二、把握主旨：

本文通过记叙“我”儿时与长妈妈相处的七件事，刻画了一位粗俗，迷信，守旧，愚昧但真诚善良，忠厚的普通保姆形象，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激和怀念，祝愿之情。通过写阿长的特点，表达对当时妇女阶层愚昧无知的同情。

三、拓展延伸：

1.你说我说大家说：现在（或童年时代）你的周围，有没有“切切察察”的人？有没有行为举止粗俗的人？有没有喜欢对你说一些没有科学根据的“道理习俗或故事”的人？让我们走近他们的内心世界，想想他们为什么会这样？我们又该以怎样的眼光去看待他们呢？是鄙夷？还是一笑了之？抑或抱以同情与怜惜？

 

2.假设阿长还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？（请紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，模仿长妈妈写一封信给鲁迅。）

 

3.俗话说：血浓于水，我们听过古代有孟母三迁、卖身葬父的故事，我们也听过当代有为母捐肾的感人事迹，血脉的相连，成了我们无私关爱的理由！可是，人与人之间不是所有的无私都基于血缘的纽带联系，也不是所有的关爱都站在血脉相连的理由中——朋友、乡邻、同学、师生、同事、甚至素不相识的陌生人之间，都会发生许多不是亲情却胜过亲情的故事，让你我深深地被打动！让我们找出这样的故事，分享彼此的感动，多多体验这人世间的挚情挚爱吧！

 

 

教学反思：

 

 

《6.阿长与《山海经》》学习方案参考答案

学习设计：                            第1课时 

一、课前热身：示例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 

——鲁迅

关于鲁迅：（考考你）

参考答案：文学家  思想家  革命家  周树人   豫才  绍兴   日本  狂人日记   呐喊   彷徨    朝花夕拾    野草    华盖集    热风    阿Q正传

二、认定目标：略

三、夯实基础：

参考答案：

 

第二层（6——12段）：写阿长懂得许多繁琐的规矩。

第三层（13——18段）：写阿长给我讲“长毛”的故事。

第四层（19——29段）：写阿长给我买《山海经》及对我的影响。

第三部分（30、31段）：补写阿长其他情况，抒发自己悼念之情。

七件事：1.长妈妈的名称来历 2.喜欢切切察察以及限制“我”的行动 3.睡觉摆“大”字 4 .懂得许多规矩和麻烦的礼节 5.讲“长毛”的故事(或长毛攻城，她被掳去守城) 6.谋害“我”的隐鼠(可忽略) 7.给“我”买《山海经》。

第2课时

一、研读文本（新课导入略）：问题探讨：

 

5、我对长妈妈这种特别的敬意持续了多久？

大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后完全消失。

6、“我”为什么会对《山海经》感兴趣？

从一个远房的叔祖那听说的《山海经》中有：人面的兽、九头的蛇、三脚的鸟……令我好奇。

 

二、把握主旨：略。

三、拓展延伸：

1.你说我说大家说：现在（或童年时代）你的周围，有没有“切切察察”的人？有没有行为举止粗俗的人？有没有喜欢对你说一些没有科学根据的“道理习俗或故事”的人？让我们走近他们的内心世界，想想他们为什么会这样？我们又该以怎样的眼光去看待他们呢？是鄙夷？还是一笑了之？抑或抱以同情与怜惜？

略。

2.假设阿长还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？（请紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，模仿长妈妈写一封信给鲁迅。）

示例：

哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！ 

3.俗话说：血浓于水，我们听过古代有孟母三迁、卖身葬父的故事，我们也听过当代有为母捐肾的感人事迹，血脉的相连，成了我们无私关爱的理由！可是，人与人之间不是所有的无私都基于血缘的纽带联系，也不是所有的关爱都站在血脉相连的理由中——朋友、乡邻、同学、师生、同事、甚至素不相识的陌生人之间，都会发生许多不是亲情却胜过亲情的故事，让你我深深地被打动！让我们找出这样的故事，分享彼此的感动，多多体验这人世间的挚情挚爱吧！

示例：

田世国：

    “谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。

徐本禹：

如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的岁月里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。